Im Rahmen eines Beitrags und ggf. Workshops soll diskutiert werden, in wie fern die
(kooperative) Textgenerierung in Lehrveranstaltungen und anderen Bildungs-
kontexten gelingt, wann sie sinnvoll ist und wie auch andere so genannte Web 2.0
Tools zum Einsatz kommen können. Grundlage ist eine Untersuchung an der
Goethe-Universität Frankfurt, die von der Frage ausging, ob studentisch initiierte
Wiki-Umgebungen zu größerer Partizipation und kollaborativen Schreibprozessen
führen als TopDown von Lehrenden initiierten Wikis in Lehrveranstaltungen. [...] Read more »

Im Rahmen des Beitrags sollen die Chancen von Online Open Courses als
Veranstaltungsformat an Hochschulen wie auch in der von Hochschulen organisierten
Weiterbildung diskutiert werden. Welche Ansätze stehen hinter einem Online Open Courses
und dem als Konnektivismus bekannten Konzept? Für welche Zielgruppen eignet sich ein
solchen Kursformat, was sind Voraussetzungen auf Seiten der Lernenden und Lehrenden
wie auch institutionelle Rahmenbedingungen? Auf Basis der bisherigen Erfahrungen mit der
Durchführung und Betreuung zweier Online Open Courses und deren Auswertungsergeb-
nissen, sollen die Ansätze kritisch als Zukunftskonzepte für Hochschulen diskutiert werden. [...] Read more »

Medienkompetenz für Studium und Lernen fördern

Fragen Sie den reformgeplagten Studenten nach Synonymen für Studium. Sie werden hören:
Organisation, Kollaboration, Fristeinhaltung, Zeitdruck. Es ist die Generation der Digital Na-
tives – die Generation junger Erwachsener, welche mit digitalen Medien aufgewachsen sind –
die gerade an den Hochschulen mit Reform und Bürokratie zu kämpfen hat. Schnell ist man
dazu geneigt, diesem Personenkreis einen selbstverständlicheren Umgang mit den digitalen
Medien sowie eine bewusste Nutzung von webbasierten Informations- und Kommunikations-
technologien zuzuschreiben.
Da ist sie also, die Lösung für die hohen Ansprüche an Selbstorganisation, Teamwork, Flexi-
bilität? Ja – und nein. [...] Read more »

Lernen im Team geht schneller und effizienter, wenn man Wikitechnologie einsetzt.

Seit 2011 arbeiten Schüler der Medienklassen der Archenhold Oberschule fächerübergreifend mit semantischer Wikitechnologie. Mit dem Twoonix Ansatz lernen Schüler den Umgang mit technischen Medien, in einer Form, wie sie es von facebook oder Wikipedia her kennen.

Dieses Beispiel lässt sich auch auf das gemeinsame Lernen in Studiengruppen oder der Erwachsenenbildung übertragen. Fazit: Jeder hat die Möglichkeit mittels der Wiki-Technologie, Wissen zu teilen und gemeinsam Lerninhalte zu erarbeiten, die frei zur Verfügung stehen, ganz nach dem Duktus der Open Educational Ressources.

Margarita Elkina, Ewgenij Starostin, Jonas Kipp

Das Projekt „Software-Erweiterung der bereits existierenden Lernplattform „Moodle“ durch die Möglichkeit von anonymisierten Fragestellungen und Meinungsäußerungen“ war der Gewinner des HWR E-Learning Wettbewerbs 2010. Die interaktive Lernplattform „Moodle“ ist im Lernprozess tief verankert. Jeder Studierende darf dort online Fragen stellen und Meinungen austauschen. Da sie/er jedoch unter eigenem Namen sofort identifizierbar ist, trauen sich viele nicht sich an dem Kommunikationsprozess aktiv zu beteiligen.

Im Rahmen des Projekts wurde das Forum-Modul dahingehend erweitert, dass die Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer die Möglichkeit haben, ihre Beiträge wahlweise auch anonymisiert im Forum zu veröffentlichen, im Rahmen des Kurses anonym und wertungsfrei Fragen und Anregungen zu äußern ohne befürchten zu müssen deswegen von ihren Kommilitonen oder Professoren verurteilt oder stigmatisiert zu werden. [...] Read more »